会议中，Sabella女士介绍了混合式学习课堂、翻转课堂、游戏化学习和MOOC等前沿的教学理念，以及全球领先的数字化教学解决方案MyLab。Sabella女士认为“通过利用教学信息技术设计的高质量和可持续地学习体验，学习者可以达成更明确的学习效果，从而在学习和职场中获取更大的成功”。
接着培生的亚太技术经理Royston Tan主要介绍了培生的信息化学习平台MyLab。通过MyLab教学平台，学生的自主学习能力将得到培养和提升。教师也可实时诊断评估教学效果，并针对不同学生水平定制个性化的教学方案。从今年起，MyLab更是嵌入了由哈佛大学教授开发的Learning Catalytics，教师和学生通过任何可连接网络的设备来实现深度的教学互动。这一基于云的高科技不仅能帮助教师实现更有效的教学管理和分析，也能大大地激发学生的学习兴趣。为了帮助更多中国学生提升学习效果，培生（中国）于今年特别推出了MyLab中文版。该平台在保留了英文版MyLab全部优势的基础上，还添加了平台中文导航和服务器本土化等特点。MyLab对老师的主要帮助是可以节省时间、自动评分、监控学生进展、早期发现和干预差生、找到困难的知识点。对学生的主要帮助是掌握自己的进步、更好的管理时间、丰富的学习活动、即时反馈、海量的练习。
江西财经大学的校长助理王小平教授，肖璐副教授分享了如何利用MyLab来辅助“西方经济学”的教学。江西财经大学的“西方经济学”课程已经获得了2009年的国家级双语教学示范性课程称号。肖璐副教授介绍了他们采用的教材是国际权威的帕金的经济学教材，在教学中聘用高年级学习成绩好的同学作为助教，主要的职责是管理MyLab中的习题，包括布置习题、统计习题成绩、课后答疑等。在使用中体会到MyLab含有动画图表和数字组成的互动教材，而且可以超级链接到自我测试和其他一些相关资源，题型多样化。网站上的题目更注重情景，把知识点放在实际的背景下考察同学们的掌握情况，而且注重阅读和画图能力，同学可以使用作图工具控制数据的变化，观察曲线的移动。
西交利物浦大学的丁晓明副教授也同与会者分享了利用该信息化技术创新教学的经验和感想。丁晓明副教授在教授金融学的课程中也使用了MyLab来作为辅助教学，不过对于里面习题，不对学生做强制性的要求，由学生自己根据学习情况来选择。西交利物浦大学的整体课程体系设置更注重学生自己学习的能力，老师的课堂教授时间相对较少，更多是由学生课下主动复习、练习。
通过这次参会，对如何利用全球最先进的信息技术来真正提升学习者的学习效果有了更深入的认识，将来信息技术必将对大学教育产生重大影响。
